Programy Collegium - TutoringTutoring. Nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej
Program Private Tutor
Tutoring
Prawo i reforma szkolnictwa wyższego
Uczelnia XXI wieku
Nowoczesne metody nauczania
Audyt, doradztwo i szkolenia na zamówienie
|
Polecamy
Autorzy zbioru "Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej" dzielą się swoimi refleksjami i opiniami o edukacji, a także przedstawiają swoje stanowisko wobec wielu szczegółowych kwestii związanych z wdrażaniem i upowszechnianiem tutoringu w polskiej szkole. Jednym z redaktorów i autorów publikacji jest Piotr Czekierda, prezes Collegium Wratislaviense. Zobacz więcej...
Publikacja ukazuje tutoring w kontekście pracy z liderami. Jej autorami są m.in. tutorzy Programu Liderzy PAFW, którzy m.in. z inspiracji prof. Zbigniewa Pełczyńskiego stosowali tutoring wspierając w rozwoju liderów organizacji pozarządowych. Jednym z autorów publikacji jest Piotr Czekierda, prezes Collegium Wratislaviense. Zobacz więcej...
Silną stroną książki "Coaching: teoria, praktyka, studia przypadków" jest wielość perspektyw, z których autorzy przyglądają się temu zjawisku. Każdy z nich jest profesjonalistą w dziedzinie coachingu, a jednocześnie specjalizuje się w innym zagadnieniu. Dzięki temu książka zawiera bogaty materiał przydatny zarówno dla coachów, jak i menadżerów mających styczność z tą metodą rozwoju zawodowego. Zobacz więcej...
W Polsce mentoring zaczyna być coraz bardziej docenianą metodą rozwoju osobistego i zawodowego. Mimo to wciąż istnieje niedobór polskojęzycznej literatury na ten temat, w przeciwieństwie do innej, podobnej metody rozwojowej – coachingu. W tym kontekście wydana w 2002 roku książka Davida Clutterbucka stanowi podstawową pozycję wprowadzającą polskiego czytelnika w problematykę mentoringu. Zobacz więcej...
Krzysztof Pawłowski od lat angażuje się reformę polskiego systemu edukacji wyższej. Książka "Społeczeństwo wiedzy – szansa dla Polski" zajmuje się szkolnictwem wyższym w trzech wymiarach: międzynarodowym, krajowym i lokalnym. Dużo miejsca autor poświęca analizie europejskiego sytemu nauczania wyższego, a szczególnie relacjom Polski i Unii Europejskiej w tym zakresie. Zdaniem Pawłowskiego kryzys edukacji akademickiej jest nie tylko polską przypadłością – dotyczy on całej Europy kontynentalnej. Zobacz więcej...
Piękno od czasów starożytnych jest jedną z trzech najważniejszych wartości naszej cywilizacji. Jednocześnie jest ono zwieńczeniem jednej z trzech głównych aktywności człowieka. Dzieje sześciu pojęć stanowią pasjonującą lekturę dającą erudycyjną wiedzę na temat teorii sztuki. Napisana przystępnym językiem spełni oczekiwania zarówno osób posiadających już wiedzę na ten temat, jak i tych, którzy pierwszy raz będą czytać o najważniejszych zagadnieniach estetycznych.
"Nigdy nie sądziłem, by uniwersytet miał odgrywać rolę służebną wobec społeczeństwa. Sądziłem raczej, i nadal sądzę, że społeczeństwo jest służebne wobec uniwersytetu: błogosławione społeczeństwo zezwalające niektórym ze swych członków na wieczne dzieciństwo i dające im w tym wsparcie, ponieważ swawola tych dzieci może obrócić się w błogosławieństwo dla społeczeństwa”. Zobacz więcej... |
p r o f e s j o n a l n e s z k o l e n i a z t u t o r i n g u
Od marca 2012 roku ruszamy z programem szkoleń na tutorów „Tutoring. Nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej”! Szkolenie adresowanie jest do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych,nauczycieli–bibliotekarzy oraz wszystkich, którzy widzą potencjał i szansę w edukacji spersonalizowanej. 
Program skierowany jest do młodzieży licealnej, która stoi przed ważną decyzją wyboru i określenia dalszej ścieżki edukacyjnej. Uczestnicy Programu będą mieli okazję doświadczyć tutoringu – wyjątkowej metody edukacyjnej, stosowanej m.in. w Oxfordzie i Cambridge. Zapraszamy licealistów do udziału w tym innowacyjnym projekcie! 
Collegium Wratislaviense oferuje profesjonalne szkolenia i programy wdrożeniowe w zakresie tutoringu. Kompleksowo przygotowujemy nauczycieli do pracy metodą tutoringu, która jest podstawą nauczania m.in. na dwóch najlepszych uniwersytetach europejskich: Oksfordzie i Cambridge. Realizujemy również programy wdrażające tę metodę do pracy konkretnych instytucji. 
Szkolnictwo wyższe w Polsce stoi obecnie przed wieloma wyzwaniami wynikającymi m.in.: ze zmieniających się ram prawnych dla sektora szkolnictwa wyższego (m.in. KRK, akredytacja, współpraca międzynarodowa), zmniejszającej się liczby studentów, wysokich oczekiwań pracodawców, a także niezadawalającej efektywności niektórych form zarządzania uczelniami. Collegium Wratislaviense oferuje uczelniom szkolenia, które wspierają procesy podnoszenia jakości ich działań. 
Program dedykowany uczelniom zainteresowanym podniesieniem efektywności własnych działań. Jego celem jest wsparcie liderów uczelni – rektorów, dziekanów – w przeprowadzeniu zmian podnoszących jakość pracy akademickiej. Program oparty jest na wypracowanym przez Collegium Wratislaviense narzędziu diagnostycznym: University Index. Skuteczność Programu Zarządzanie Uczelnią XXI Wieku opiera się na partnerstwie Uczelni i Collegium Wratislaviense, odpowiedniej diagnozie, wypracowaniu wizji zmiany, stworzeniu planu wdrażania zmiany i jego realizacji. 
Jednym z najważniejszych czynników osiągnięcia sukcesu dla uczelni wyższej jest wysoka jakość kształcenia studentów. Collegium Wratislaviense jest pierwszym na polskim rynku ośrodkiem specjalizującym się rozwijaniu kompetencji dydaktycznych pracowników uczelni. Uczestnicy naszych szkoleń i warsztatów mają okazję poznania najciekawszych polskich i światowych metod akademickiej pracy dydaktycznej. W naszych szkoleniach dla kadry akademickiej dbamy zarówno o jakość prezentowanych metod i narzędzi, ich spójność z wynikami badań naukowych, jak i szacunek dla klasycznych wartości akademickich. 
Jednym z naszych celów jest wpływ na rozwój edukacji i biznesu poprzez ukazywanie nowych dróg wzrostu i wzmacnianie potencjału intelektualnego środowisk biznesowych i akademickich. Dzięki naszym programom i aktywnym metodom pracy potrafimy wzmacniać, inspirować, integrować i towarzyszyć w rozwoju osobom i instytucjom, które sporo już osiągnęły, ale chcą osiągnąć jeszcze więcej. 
